بازدید از دفتر توسعه آموزش دانشکده داروسازی

در ابتداي اين بازديد كه با حضور دكتر سوري معاون آموزشي و دكتر نيك فر مدير دفتر توسعه آموزش دانشكده، صورت پذيرفت، دكتر ميرزازاده ضمن مروري بر روند فعاليت­ هاي انجام شده در خصوص دفاتر توسعه آموزش در دو سال اخير اعم از تشكيل نشست­ هاي فصلي، تدوين «چارچوب شرح وظايف و تشكيلات سازماني دفاتر توسعه آموزش» و «برنامه جامع ارتقاي عملكرد دفاتر توسعه آموزش»، با اشاره به بند چهارم اين برنامه، بر لزوم برآورد نيازمندي­ هاي فوري دفاتر و تعيين اولويت آنها، تأكيد كرد. وي هم­ انديشي و هم­فكري، تبادل تجربيات و بازانديشي روي برنامه­ ها را از ديگر اهداف مهم اين سلسله بازديدها دانست.

وضعيت فضاي فيزيكي، امكانات و تجهيزات و نيروي انساني اين دفتر نيز از جمله مواردي بودند كه مورد بررسي مدير مركز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه قرار گرفت و ضمن بحث و تبادل نظر در خصوص مشكلات و چالش ­هاي موجود، پيشنهاداتي ارايه و  موارد داراي اولويت براي شكل­ گيري بسته حمايتي ويژه اين دفتر، تعيين گرديد.   

سپس دكتر نيك فر گزارشي از روند پيشرفت برنامه­ هاي دفتر در دو سال اخير، ارايه و ضمن بحث و تبادل نظر در خصوص هر يك از موارد، به چالش ­هاي مرتبط، اشاره نمود. دكتر ميرزازاده نيز ضمن تجزيه و تحليل هر يك از موارد مطرح شده، در خصوص راهكارهاي ممكن براي غلبه بر اين چالش ­ها، به بيان توضيحاتي پرداخت. وي ضمن تقدير از اقبال بسيار خوب دانشجويان دانشكده داروسازي به حوزه آموزش پزشكي و حضور فعال آنان در دوره كارشناسي ارشد مجازي آموزش پزشكي، ترغيب و حمايت از دانشجويان علاقه مند و مستعد را به عنوان يكي از مصاديق سرمايه گذاري براي ارتقاي عرصه آموزش دانست و افزود: پايان نامه هاي مرتبط با اين حوزه، مي تواند به رفع مشكلات موجود در دانشكده كمك كرده و موجب ارتقاي كيفيت آموزش در دانشكده شود.

توضيح اين كه برنامه بازديد از دفاتر توسعه آموزش دانشكده­ ها و بيمارستان­ هاي تابعه دانشگاه، با توجه به بند چهارم «برنامه جامع ارتقاي عملكرد دفاتر توسعه آموزش دانشكده­ ها و بيمارستان­ هاي آموزشي دانشگاه علوم پزشكي تهران»، در دستور كار مركز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه قرار گرفته و در صدد است ضمن بررسي روند پيشرفت برنامه ها و برآورد نيازهاي فوري  دفاتر، با تأمين بسته­ هاي حمايتي متشكل از مجموعه­ اي از امكانات و تجهيزات كاري متناسب با نياز موجود، تسهيل گر مناسبي براي پيشبرد فعاليت­ هاي دفاتر توسعه آموزش باشد.