برگزاری نشست غیررسمی توانمندسازی اعضای هیأت علمی با محوریت «فن بیان و راهکارهای استفاده موثر از صدا در تدریس»

در راستای اجرای برنامه‌های توانمندسازی آموزشی اعضای هیأت علمی، نشست غیررسمی با عنوان «فن بیان و راهکارهای استفاده موثر از صدا در تدریس» روز دوشنبه ۲۹ تیرماه ۱۴۰۵ در دفتر سالن شورای دانشکده علوم تغذیه و رژیم‌شناسی برگزار شد.

این نشست با حضور دکتر محبوبه مافی‌نژاد، مدیر مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه، دکتر قربانگل اصحابی، مدیر واحد توانمندسازی اعضای هیأت علمی، دکتر الهه محمدی، مدیر واحد ارزشیابی برنامه، دکتر مریم خدامی، مسئول حوزه ارزشیابی برنامه، دکتر هستی منصوره انصار، مدیر دفتر توسعه آموزش دانشکده علوم تغذیه و رژیم‌شناسی و جمعی از اعضای هیأت علمی دانشکده برگزار شد.

در این نشست، دکتر خدامی مطالبی را در زمینه ارتقای مهارت‌های ارتباطی و آموزشی اعضای هیأت علمی، استفاده مؤثر از فن بیان، شیوه‌های صحیح به‌کارگیری صدا در تدریس و آشنایی با اصول حفظ سلامت صدا و حنجره مطرح کرد. ایشان با تأکید بر اینکه صدا یکی از مهم‌ترین ابزارهای تدریس اعضای هیأت علمی است، به بیان نکات کاربردی درباره مدیریت لحن، تنوع صوتی، سرعت و آهنگ گفتار و نقش این عوامل در افزایش اثربخشی آموزش، برقراری ارتباط مؤثر با دانشجویان و ایجاد فضای یادگیری پویا پرداخت.

در ادامه، مباحثی پیرامون بهداشت صدا و مراقبت از حنجره، عوامل مؤثر در بروز خستگی و آسیب‌های صوتی ناشی از تدریس مستمر، شیوه‌های صحیح استفاده از صدا، راهکارهای پیشگیری از اختلالات صوتی و اهمیت مراقبت از سلامت صدا به‌عنوان یکی از سرمایه‌های حرفه‌ای اعضای هیأت علمی مورد بحث قرار گرفت.

این نشست در فضایی صمیمانه و تعاملی برگزار شد و اعضای هیأت علمی ضمن طرح پرسش‌ها، بیان تجربیات و چالش‌های خود در زمینه استفاده از صدا در تدریس، درباره راهکارهای عملی برای بهبود فن بیان، حفظ سلامت حنجره و ارتقای کیفیت ارتباط با دانشجویان به تبادل نظر پرداختند. فضای تعاملی جلسه، فرصت ارزشمندی برای هم‌اندیشی، انتقال تجربیات و بهره‌گیری از دیدگاه‌های شرکت‌کنندگان در راستای ارتقای کیفیت آموزش فراهم کرد.

در پایان، بر اهمیت برگزاری مستمر نشست‌های غیررسمی توانمندسازی آموزشی با محوریت موضوعات کاربردی و مورد نیاز اعضای هیأت علمی تأکید شد و این برنامه گامی مؤثر در جهت توسعه مهارت‌های ارتباطی، حفظ سلامت حرفه‌ای اساتید و ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری ارزیابی شد.